Simon
Matières enseignées
Description du professeur particulier
Élève-ingénieur en master d'Informatiques & Mathématiques à l'École des Ponts Paristech (ENPC), je possède en plus d'une expérience de recherche au Georgia Institute of Technology (Atlanta) une importante expérience d'enseignement en cours particuliers, aupèrs de collégiens comme de lycéens, avec de grands organismes de cours particuliers ou par moi-même.
Jusqu'à présent mes élèves en mathématiques comme en sciences physiques ont obtenu le bac ou le brevet avec de très bonnes notes.
Mon secret: un bon professeur doit moins être une forte tête qu'un excellent pédagogue. Je suis ainsi convaincu que le plus important pour l'élève est d'être suivi sur une période telle que l'enseignant puisse cerner l'origine de ses difficultés. Le travail est alors bilatéral, puisque le professeur doit élaborer une stratégie pour son élève.
La plupart du temps, un soutien scolaire réussi s'accompagne de modifications de la manière de travailler: de prendre des notes, de rédiger et d'articuler ses idées. Si les mathématiques et les sciences physiques constituent respectivement des sciences de la logique et du réel, trop souvent (les programmes du cycle secondaire n'y sont pas pour rien) les élèves ne parviennent pas à en saisir les idées majeures et leur interprétation. Autant dire qu'il est très difficile en aval de retenir tout cela, et ne parlons pas de la mise en application.
Mon but est de faire progresser l'élève sur deux fronts:
- le front pédagogique: l'élève doit comprendre en profondeur les éléments de cours qu'on lui présente, pourquoi on les lui présente, puis se confronter à des exemples simples auquel il peut facilement se référer. De cette manière il apprendra non plus à reconnaître un type de problème et appliquer une technique préconçue, mais bien à comprendre ce qui est nécessaire, de sorte à sonder ses connaissances du cours, désormais structurées, à la recherche d'éléments de réponse
- le front technique: l'élève doit être capable de rapidement savoir appliquer les outils mathématiques qu'on lui a enseigné pour la résolution d'un problème: calcul linéaire, dérivation, ...
Puisqu'une belle démonstration vaut mieux qu'un long discours, en mathématiques comme en pédagogie, j'offre la première heure de cours.
