Cours particuliers avec
Margaux

Description du professeur particulier

Je m’appelle Margaux, docteure en astrophysique depuis le 2 juillet 2026 et dont le titre a été délivré par l’Observatoire de la Côte d’Azur (Nice). Je souhaite me consacrer cette année scolaire à accompagner la nouvelle génération par le biais de cours particuliers en Physique-Chimie et/ou Maths pour un niveau collège, lycée, voire jusqu’à la Licence.

Ma volonté est d’apporter à l’élève ou à l’étudiant(e) les clés nécessaires pour appréhender au mieux et sereinement le programme de l’année en cours à l’aide de mes nombreuses expériences dans le soutien scolaire ainsi qu’en prenant grandement appuie sur mes 11 années d’études consécutives dans le supérieur.

Parcours académique
- 2015 : Baccalauréat S spécialité physique-chimie
- 2015/2018 : CPGE en filière PCSI puis MP, Institution Les Chartreux (Lyon)
- 2018 : Admise à l’école d’ingénieur CPE Lyon
- 2018/2019 : L3 Physique Fondamentale, Université Paris-Diderot (P7), Université Paris Cité
- 2019/2020 : M1 en Sciences de l’Univers et Technologies Spatiales (promotion de 13 étudiants), Observatoire de Paris, Université PSL
-2020/2022 : M2 Recherche en Astronomie, Astrophysique et Ingénierie Spatiale, Observatoire de Paris, ENS Ulm, Université Paris Saclay, Université Paris-Diderot et Sorbonne Université
-2021/2022 : Auditeur libre en Histoire de l’art et archéologie de l’Égypte, cours sur les hiéroglyphes à l’Ecole du Louvre
-2022/2026 : Doctorat d’astrophysique à l’Observatoire de la Côte d’Azur au laboratoire LAGRANGE (site Valrose, Nice). Félicitations du jury.

Expériences
-Je donne des cours de soutien en physique-chimie et en mathématiques depuis septembre 2020, en cours particuliers à domicile et en cours en mini-groupe (4 étudiants maximum) chez moi ou en visio-conférence. J’ai accompagné 61 élèves au total, dont le deux tiers se trouvaient en classe de première/terminale.

- J’ai suivi au total 20 élèves en cours particuliers dans les classes suivantes : 4e, 3e, 2nde, 1ère, Tle spécialité maths-physique-chimie, L1 et L2 de Physique Fondamentale. J’ai acccompagné également un élève de Terminale inscrit au CNED pour l’enseignement de spécialité en Physique-Chimie (moyenne de 17/20).

-Depuis huit ans je prends par à la diffusion de la connaissance scientifique, par le biais d’articles de médiation publiés dans des presses française (Futura Sciences, Sciences et Avenir, L’Astronomie) traitant de l’actualité astrophysique et par la biais de conférences pour le grand public pour des festivals, des classes du secondaire, ou encore des associations. J’ai donc pu développer une certaine aisance, à l’écrit comme à l’oral, pour expliquer de manière pédagogique des sujets scientifiques de nature complexe et variée.

Je suis en mesure d’aider à préparer les examens en plus de débloquer sa compréhension d’un cours donné en classe, comme les épreuves du Brevet des collèges ou du Baccalauréat, les partiels de fin de semestre ainsi que les khôlles hebdomadaires en classe préparatoire. Je peux tout à fait adapter mes cours en fonction des besoins de la personne et ce quel-que-soit son niveau actuel dans la matière. Mon objectif est de faire aimer la physique-chimie et les mathématiques en m’appuyant sur ma passion pour l’enseignement des sciences et ma formation d’astrophysicienne.

Une session de travail avec un élève se déroule en deux temps : cours puis beaucoup d’exercices.
En amont, je reprends le cours de son ancien enseignant pour comprendre de quelle façon les notions ont été abordées dans l’année. J’essaie de garder le même plan pour ne pas perturber les repères de l’élève mais j’y apporte une introduction qui contextualise le chapitre présenté, ainsi que plusieurs exemples d’application concrète et si possible issue de la vie quotidienne : la physique et la chimie nous côtoient tout le temps ! Ensuite, je me focalise sur un cours basé sur l’échange pour susciter l’intérêt de l’enfant (j’utilise un petit tableau blanc avec un assortiment de feutres colorés pour faire travailler à la fois la mémoire visuelle et auditive).

Mon cours peut également être l’occasion de fournir des conseils méthodologique et d’organisation du travail.

L'envie de transmettre des connaissances est l'un des traits principaux de ma personnalité de part les nombreuses difficultés rencontrées lors de mon parcours scolaire m'ont incité à redoubler d'efforts pour atteindre mes ambitions, à savoir rejoindre la communauté des chercheurs en Astrophysique. Je ne peux donc qu'avoir une immense gratitude pour les personnes qui ont pris le temps de m'aider à comprendre des notions qui me semblaient, alors, abstraites. Dans ce contexte, j'ai dû acquérir tôt cette faculté d'autonomie et chercher des méthodes de travail qui convenaient à ma pédagogie. J'ai pu de ce fait transformer mes années académiques retorses en une force durable; celle puisant dans ma solide maîtrise des connaissances acquises dans le supérieur, motivée par la persévérance. Par conséquent, je peux mieux appréhender les attentes du public et donc adapter mon discours afin de transmettre un message clair et compréhensible aux personnes impliquées, d'autant plus auprès des jeunes.

Je conçois la Science comme un domaine qui s'appuie tant sur la technique, la précision, et la rigueur, que sur la possibilité de rendre accessible à tout le monde ses résultats. Ainsi, le défi de l'enseignement scientifique s'avère ardu comme délicat puisqu'il consiste à parler d'un sujet scientifique, a priori complexe, en n'ayant recours qu'aux termes du quotidien et sans pour autant altérer la justesse de ce dernier. Pour ce faire, la compréhension des sujets abordés devient un impératif et l'adaptation du discours à son public prend l'aspect d'un art subtil que l'on se doit de maîtriser. Ensuite, la facilité avec laquelle on s'adresse au public s'acquiert avec de l'expérience et de l'entraînement. De part ma qualité de jeune chercheuse, il me semble qu'il s'agit d'un devoir civique que de partager notre savoir et les découvertes qui découlent de notre travail. C'est la raison pour laquelle je me suis essayée à l'exercice de partager les actualités scientifiques à travers des articles de vulgarisation, publiés dans des revues reconnues pour leur gage de qualité, et de communiquer sur mes travaux de recherche par le biais de conférences estivales destinées au grand public. En outre, cette dernière décennie nous constatons une baisse de popularité des sciences dans les établissements secondaires, face à laquelle nous devrions lutter. L'Astronomie étant un domaine qui a matière à faire rêver les individus, nous pouvons par ce biais apporter notre contribution à l'instruction des jeunes, aiguiser leurs curiosités, voire à les réconcilier avec les matières scientifiques.

Ces motivations m'ont poussé à aller à la rencontre des collégiens et des lycéens pour leur véhiculer les valeurs qui m'animent, leur témoigner de mon parcours, les sensibiliser à l'approche et au raisonnement scientifique, les convaincre au combien l'enseignement se révèle utile et important pour aussi bien comprendre que vivre dans notre monde. Jusqu'à présent les actions dans lesquelles je me suis impliquée ont été effectuées essentiellement par le biais de séances de soutien scolaire, d'interventions en classe, ainsi que d'échanger au sujet des études possibles menant aux métiers de l'espace ou encore participer aux rencontres entre chercheurs et élèves pour présenter la carrière et les débouchés de la cherche académique par le biais de l'événement Déclics ou des Journées des métiers de l'astronomie organisée par la Commission Jeunes de la Société astronomique de France.

Mes autres loisirs
- Egyptologie
- Randonnée pédestre sportive en club (D+1000m sur 5km)
- Oenologie (Juré-dégustateur au Concours des Vignerons Indépendants)
- Médiation scientifique (conférencière, journaliste)
- Analyse picturale des oeuvres de Anna-Eva Bergman
- Natation