Cours particuliers avec
Samir

Description du professeur particulier

Je suis professeur de mathématiques, titulaire de deux Masters : l'un en Mathématiques Pures, l'autre en Modélisation Mathématique et Analyse Appliquée.
J'enseigne depuis 2018. Dès ma licence, j'ai commencé à donner des cours particuliers, et je n'ai jamais arrêté depuis - collégiens, lycéens, étudiants du supérieur. Ces années m'ont appris quelque chose qu'aucun diplôme n'enseigne : chaque élève bloque pour une raison différente, et une explication qui fonctionne parfaitement avec l'un peut ne rien débloquer chez l'autre.

En parallèle, j'ai travaillé comme ingénieur en données et modélisation. Cette expérience a beaucoup changé ma façon d'enseigner : j'ai vu concrètement à quoi servent les notions qu'on étudie en classe, et je sais aujourd'hui répondre à la question que posent tous les élèves - « à quoi ça sert ?».

J'ai choisi de me consacrer pleinement à l'enseignement parce que c'est ce qui m'a toujours le plus intéressé. J'accompagne aujourd'hui des élèves du collège à l'enseignement supérieur, à leur domicile dans le secteur de Poissy et alentours, ou en visioconférence.

"Chaque élève a sa clé. Mon travail consiste à la trouver." ^^

Je commence par un diagnostic. Le premier cours sert à comprendre où se situent réellement les difficultés - souvent bien en amont du chapitre en cours - et comment l'élève travaille. Comment révise-t-il ? Que fait-il quand il bloque ?

Je ne donne jamais la réponse. Je guide par questions jusqu'à ce que l'élève trouve lui-même. C'est plus lent au début, mais c'est la seule façon de devenir autonome. Une réponse donnée est oubliée ; une réponse trouvée reste.

Je traite l'erreur comme une information. Quand un élève se trompe, je lui demande d'abord de m'expliquer son raisonnement. C'est là qu'on découvre le vrai blocage — et c'est souvent tout autre chose que ce qu'on croyait.

Je travaille la rédaction, pas seulement le calcul. Beaucoup d'élèves savent faire l'exercice mais perdent des points sur la présentation : étapes sautées, justification absente, conclusion oubliée. C'est un gisement de points que presque personne ne travaille.

Je fournis mes propres supports. Fiches de cours, séries d'exercices progressifs et fiches de méthode, que je rédige moi-même et adapte au niveau de chaque élève.

Entre deux séances, je laisse un travail court à faire en autonomie, que nous corrigeons ensemble à la suivante. Et je tiens les parents informés de ce qui progresse et de ce qui reste fragile.

Ce qui me passionne, c'est de comprendre comment les choses fonctionnent - c'est d'ailleurs ce qui m'a mené vers les mathématiques appliquées et l'analyse de données. Je m'intéresse beaucoup aux nouvelles technologies et à l'intelligence artificielle, un domaine où les mathématiques prennent tout leur sens et dont j'aime parler avec les élèves curieux.

Je suis aussi quelqu'un de très sportif. Je pratique la course à pied et la randonnée, deux activités qui m'ont appris la régularité et la patience : on ne progresse pas d'un coup, mais un peu chaque semaine. C'est exactement ce que j'essaie de transmettre à mes élèves. Je joue également au tennis et au football, qui sont pour moi des moments de partage et de bonne humeur.

Ce que ça donne d'avoir un professeur comme moi ? Je suis patient, calme, je ne juge jamais une erreur, et je préfère qu'un élève ose dire « je n'ai pas compris » plutôt qu'il fasse semblant. Je crois qu'on n'apprend bien que dans un climat de confiance.

Ma conviction : personne n'est nul en maths. Certains ont simplement perdu confiance en chemin, et mon rôle est de les aider à la retrouver.