Karim
Matières enseignées
Description du professeur particulier
Je m'appelle Karim. Mon parcours scientifique a débuté par deux années de classe préparatoire à l'École Nationale Polytechnique d'Alger (2023-2025), une formation exigeante, dispensée intégralement en anglais, qui m'a permis d'acquérir des bases solides en mathématiques et en physique. J'ai ensuite intégré, en septembre 2025, l'École d'ingénieurs Denis Diderot, en Génie Physique, où je suis actuellement en 1ère année avant de poursuivre en 2e année dès septembre 2026. Ma formation m'a permis de construire une base mathématique large et cohérente, de la classe préparatoire jusqu'en école. J'y ai notamment travaillé l'algèbre linéaire, l'analyse (suites, séries, équations différentielles, intégrales), les probabilités et l'analyse numérique, avant d'approfondir à Paris Cité des sujets qui s'inscrivent directement dans le prolongement du programme de PCSI : séries et transformées de Fourier, transformée de Laplace, analyse complexe, ainsi que les équations aux dérivées partielles.
Cette solidité théorique s'accompagne d'une expérience pédagogique construite progressivement. J'ai débuté en octobre 2025 comme tuteur bénévole en mathématiques auprès d'élèves de Terminale, au sein de l'association Tremplin, au lycée Saint-Exupéry à Créteil. Depuis février 2026, j'exerce également en tant que professeur particulier salarié pour des élèves de la 4e à la 1re. Ces deux expériences, bien que différentes dans leur cadre, m'ont permis d'apprendre à ajuster ma pédagogie au niveau et au rythme de chaque élève, à structurer mes séances de façon claire, et à échanger avec exigence et régularité avec les familles.
Ma méthode s'articule généralement en plusieurs temps. La première séance sur un chapitre donné vise à identifier précisément les difficultés de l'élève sur cette partie du programme. Nous revoyons ensuite ensemble ces points avec des applications directes, pour bien ancrer la compréhension. Les séances suivantes sont consacrées presque exclusivement à des exercices, avec une difficulté qui augmente progressivement, afin de consolider les acquis et de gagner en autonomie.
(Si j'estime qu'un chapitre est trop dense, je le divise d'abord en plusieurs sous-parties, et je traite alors chacune d'elles comme un chapitre à part entière).
M'avoir comme professeur, c'est avant tout bénéficier d'un accompagnement rigoureux mais bienveillant : je ne me contente pas de transmettre une méthode, je m'assure que l'élève comprenne réellement les raisonnements, quitte à revenir plusieurs fois sur un point tant qu'il n'est pas acquis. J'attache une grande importance à la ponctualité, à la régularité du suivi, et à une communication transparente avec les familles.
