Aurore
Matières enseignées
Description du professeur particulier
Je m’appelle Aurore, titulaire d’une licence de mathématiques mention bien. Durant mes études, j’ai travaillé dans un collège en tant qu’assistante d’une professeure de mathématiques, où j’ai accompagné une dizaine de classes. J’y ai aidé des élèves en difficulté, encadré des entraînements au brevet blanc, proposé des exercices adaptés et participé à la rédaction de certains supports de cours. Cette expérience m’a appris à identifier rapidement les points de blocage d’un élève et à adapter mes séances pour développer son autonomie de réflexion. J’accorde une attention particulière aux méthodes de vérification et de raisonnement afin d’aider chaque élève à gagner en confiance et en efficacité. Je réinvestis ces compétences dans les cours particuliers en mathématiques que je donne régulièrement, du niveau collège au lycée. En dehors de mes études je m'adonne à différentes passions : la course, la photographie, l'escalade, la lecture...
Je suis actuellement en Master 2 de Santé Mentale Digitale à l’ESPCI Paris. Cette formation vise à comprendre les enjeux actuels liés à la santé mentale et à contribuer à l’amélioration du diagnostic, du pronostic et des traitements, notamment grâce au développement d’une psychiatrie de précision appuyée sur des outils numériques innovants.
J’ai auparavant réalisé mon Master 1 à l’UTC de Compiègne en biomécanique et bio-ingénierie. Ce parcours pluridisciplinaire constitue un véritable atout : il me permet de m’adapter rapidement à différents environnements, de croiser les approches scientifiques et pédagogiques, et d’aborder les problématiques avec souplesse et curiosité.
J’ai gardé de très bons contacts avec mes anciens élèves, qui m’ont partagé les objectifs qu’ils ont atteints grâce à leur travail : réussite au brevet, consolidation des bases, regain de confiance en mathématiques. Je suis attentive aux besoins et aux difficultés de chaque élève, et j’adapte mes séances en fonction de sa demande : renforcement ciblé pour le brevet ou le bac, reprise des fondamentaux, ou remise à niveau avant la rentrée suivante. Je veille à instaurer un cadre bienveillant où l’élève peut poser toutes ses questions librement. Il n’y a pas de question « bête », et il ne faut jamais avoir honte de se tromper : c’est justement en essayant, en se trompant et en comprenant ses erreurs que l’on progresse durablement.
