Cours particuliers avec
Oussama

Description du professeur particulier

Je m’appelle Oussama, étudiant à l’École Polytechnique (L’X) en physique appliquée & ingénierie de l’énergie. Mon parcours est centré sur l’analyse rigoureuse des phénomènes physiques, la modélisation et la résolution de problèmes complexes. Mon projet pour l’avenir est de poursuivre en doctorat en physique, afin de contribuer à la recherche et de développer une expertise approfondie dans l’étude des systèmes physiques et énergétiques.
Depuis plus de 5 ans, j’accompagne des élèves et étudiants (lycée, prépa, post-bac : L1/L2/L3) en mathématiques et physique fondamentale comme appliquée. À chaque séance, je cherche à transmettre trois choses : comprendre en profondeur, travailler avec discipline, et adopter l’esprit de la science (observer, questionner, démontrer et vérifier).

J’applique une approche directement inspirée de la méthode de Richard Feynman : si l’on peut expliquer une notion simplement, alors on l’a vraiment comprise. L’idée est donc de transformer l’élève en “explicateur” plutôt qu’en simple mémorisateur.

Concrètement, chaque séance suit ce schéma :

Diagnostic Feynman (feuille blanche)
L’élève écrit sur une feuille tout ce qu’il sait sur un thème : définitions, formules, idées, exemples. Cela met immédiatement en évidence les zones floues et les lacunes.

Reconstruction du cours (une page claire et réduite)
Je réorganise ensuite avec lui le chapitre en une fiche d’une page, qui contient l’essentiel : notions clés, liens logiques, méthodes types, pièges et erreurs fréquentes — le tout en langage simple.

Compréhension profonde (intuition + raisonnement + exemples guidés)
On reprend chaque point en profondeur : “pourquoi ?”, “comment ?”, “à quoi ça sert ?”, avec des exemples guidés jusqu’à ce que la logique devienne naturelle.

Exercices ciblés et progressifs
On s’entraîne étape par étape : exercices de base → exercices standards → exercices type contrôle/examen, avec une vraie méthode de résolution.

Synthèse et plan d’entraînement
On termine par un plan clair pour la suite : exercices prioritaires, objectifs de la prochaine séance, et préparation des chapitres suivants pour gagner en autonomie.

Résultat : l’élève ne “récite” plus, il comprend, il sait expliquer, et il progresse de façon visible : plus de confiance, plus d’efficacité, et de meilleures performances en devoirs et examens.

Je suis passionné par la recherche, l’histoire des sciences et la manière dont les grandes idées sont nées. J’aime transmettre cette curiosité et ce goût de comprendre.

Mes valeurs : la discipline (ce qui produit des résultats durables), la compréhension profonde, la curiosité (l’essence de l’innovation) et l’imagination (un moteur de l’intelligence).

Ma devise :
“Les élèves n’ont pas besoin d’un professeur parfait, mais d’un professeur inspirant.”
“La connaissance vient de l’expérience ; la réussite, de la discipline.”
“Observer, mesurer, relier : la science apprend surtout une manière de penser.”