Deprecated: File registration.php is deprecated since version 3.1.0 with no alternative available. This file no longer needs to be included. in /usr/share/nginx/html/magazine/wp-includes/functions.php on line 6078 Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /usr/share/nginx/html/magazine/wp-includes/functions.php:6078) in /usr/share/nginx/html/magazine/wp-includes/rest-api/class-wp-rest-server.php on line 1831 {"id":428,"date":"2016-05-09T09:33:17","date_gmt":"2016-05-09T08:33:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.clevermate.fr\/?p=428"},"modified":"2022-12-14T11:32:29","modified_gmt":"2022-12-14T10:32:29","slug":"pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.clevermate.fr\/magazine\/divers\/pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole\/","title":{"rendered":"Pourquoi il faut repenser le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

\"Plan — Najat Vallaud-Belkacem et Alain Crozier, pr\u00e9sident de Microsoft France <\/figcaption><\/figure>\n
Le 22 avril dernier, la ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, Najat Vallaud Belkacem annon\u00e7ait l\u2019\u00e9quipement de 25% des classes de 5\u00e8me en tablettes num\u00e9riques, soit environ 175 000 coll\u00e9giens \u00e9quip\u00e9s \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.\u00a0<\/span>Des contenus seront accessibles d\u2019ici le mois d\u2019ao\u00fbt et les enseignants de coll\u00e8ges sont invit\u00e9s \u00e0 suivre 3 jours de formation au num\u00e9rique d\u2019ici le mois de juillet.\u00a0<\/span>Le gouvernement privil\u00e9gie donc un \u00e9quipement massif des \u00e9l\u00e8ves en outils num\u00e9riques puisqu\u2019en 3 ans, 100% des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge devraient poss\u00e9der un outil num\u00e9rique personnel.<\/span><\/p>\n
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Sommaire<\/p>\nToggle<\/span>
Le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole : une mise en oeuvre confuse<\/a><\/li>
Apprendre \u00e0 \u00e9voluer dans un monde qui change<\/a><\/li>
Former les enseignants de toute urgence<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n
<\/span>Le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole : une mise en oeuvre confuse<\/b><\/span><\/h2>\n
S\u2019il n\u2019est pas question de remettre en cause l\u2019objectif global qui est de faire entrer l\u2019\u00e9cole dans l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique et ainsi de pr\u00e9parer l\u2019avenir de notre pays, on peut se poser des questions sur la strat\u00e9gie de mise en \u0153uvre.\u00a0<\/span>Un d\u00e9ploiement massif de tablettes est probablement un bon coup en terme de communication politique. Il permet d\u2019annoncer du concret et de r\u00e9aliser facilement (bien qu\u2019avec 2 ans de retard) une promesse de Fran\u00e7ois Hollande. Mais il d\u00e9montre une confusion entre le num\u00e9rique, cette r\u00e9volution qui transforme profond\u00e9ment notre soci\u00e9t\u00e9, et les outils et technologies qui le constituent.\u00a0<\/span>Ma\u00eetris\u00e9s, ces outils num\u00e9riques peuvent \u00eatre int\u00e9ressants pour amener de la vari\u00e9t\u00e9 dans les supports d\u2019enseignement, mais r\u00e9duire l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique au remplacement des livres par des cahiers d\u2019exercices num\u00e9riques, interactifs et collaboratifs, c\u2019est prendre le probl\u00e8me par le petit bout de la lorgnette. Les tablettes ne sont que des interfaces vers le monde num\u00e9rique; elles ne permettent pas de le comprendre et donc de s\u2019y pr\u00e9parer.<\/span><\/p>\n
D\u2019autre part il faut cesser de se focaliser sur l\u2019objectif qui est de mieux apprendre gr\u00e2ce aux outils num\u00e9riques. Une \u00e9tude r\u00e9cente de l\u2019OCDE parue en septembre 2015 d\u00e9montrait que le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2018am\u00e9liore pas les performances scolaires. D\u2019ailleurs, les pays o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves font un usage mod\u00e9r\u00e9 de l’ordinateur en classe enregistrent de meilleurs r\u00e9sultats scolaires.\u00a0<\/span>D\u00e9cliner le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole en d\u00e9ployant des outils num\u00e9riques dans le but d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement dans les mati\u00e8res traditionnelles est une erreur qui met en lumi\u00e8re la d\u00e9connexion de nos \u00e9lites politiques vis \u00e0 vis du num\u00e9rique. $\"Des$

Najat Vallaud-Belkacem et Alain Crozier, pr\u00e9sident de Microsoft France <\/figcaption><\/figure>\n
Le 22 avril dernier, la ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, Najat Vallaud Belkacem annon\u00e7ait l\u2019\u00e9quipement de 25% des classes de 5\u00e8me en tablettes num\u00e9riques, soit environ 175 000 coll\u00e9giens \u00e9quip\u00e9s \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.\u00a0<\/span>Des contenus seront accessibles d\u2019ici le mois d\u2019ao\u00fbt et les enseignants de coll\u00e8ges sont invit\u00e9s \u00e0 suivre 3 jours de formation au num\u00e9rique d\u2019ici le mois de juillet.\u00a0<\/span>Le gouvernement privil\u00e9gie donc un \u00e9quipement massif des \u00e9l\u00e8ves en outils num\u00e9riques puisqu\u2019en 3 ans, 100% des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge devraient poss\u00e9der un outil num\u00e9rique personnel.<\/span><\/p>\n
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Le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole : une mise en oeuvre confuse<\/a><\/li>
Apprendre \u00e0 \u00e9voluer dans un monde qui change<\/a><\/li>
Former les enseignants de toute urgence<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n
<\/span>Le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole : une mise en oeuvre confuse<\/b><\/span><\/h2>\n
S\u2019il n\u2019est pas question de remettre en cause l\u2019objectif global qui est de faire entrer l\u2019\u00e9cole dans l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique et ainsi de pr\u00e9parer l\u2019avenir de notre pays, on peut se poser des questions sur la strat\u00e9gie de mise en \u0153uvre.\u00a0<\/span>Un d\u00e9ploiement massif de tablettes est probablement un bon coup en terme de communication politique. Il permet d\u2019annoncer du concret et de r\u00e9aliser facilement (bien qu\u2019avec 2 ans de retard) une promesse de Fran\u00e7ois Hollande. Mais il d\u00e9montre une confusion entre le num\u00e9rique, cette r\u00e9volution qui transforme profond\u00e9ment notre soci\u00e9t\u00e9, et les outils et technologies qui le constituent.\u00a0<\/span>Ma\u00eetris\u00e9s, ces outils num\u00e9riques peuvent \u00eatre int\u00e9ressants pour amener de la vari\u00e9t\u00e9 dans les supports d\u2019enseignement, mais r\u00e9duire l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique au remplacement des livres par des cahiers d\u2019exercices num\u00e9riques, interactifs et collaboratifs, c\u2019est prendre le probl\u00e8me par le petit bout de la lorgnette. Les tablettes ne sont que des interfaces vers le monde num\u00e9rique; elles ne permettent pas de le comprendre et donc de s\u2019y pr\u00e9parer.<\/span><\/p>\n
D\u2019autre part il faut cesser de se focaliser sur l\u2019objectif qui est de mieux apprendre gr\u00e2ce aux outils num\u00e9riques. Une \u00e9tude r\u00e9cente de l\u2019OCDE parue en septembre 2015 d\u00e9montrait que le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2018am\u00e9liore pas les performances scolaires. D\u2019ailleurs, les pays o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves font un usage mod\u00e9r\u00e9 de l’ordinateur en classe enregistrent de meilleurs r\u00e9sultats scolaires.\u00a0<\/span>D\u00e9cliner le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole en d\u00e9ployant des outils num\u00e9riques dans le but d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement dans les mati\u00e8res traditionnelles est une erreur qui met en lumi\u00e8re la d\u00e9connexion de nos \u00e9lites politiques vis \u00e0 vis du num\u00e9rique. $\"Des$